Τα ΑΕΙ και οι ακαδημαϊκές τους μονάδες έχουν πρωταρχική ευθύνη για το επίπεδο του διδακτικού τους προσωπικού και οφείλουν να του παρέχουν το υποστηρικτικό εκείνο περιβάλλον που θα του επιτρέψει να αναπτύσσει ικανοποιητικά την επιστημονική του δραστηριότητα.
- Διαδικασίες επιλογής και εξέλιξης μελών διδακτικού προσωπικού
Ειδικότερα, στο Τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης υπάρχουν τέσσερις κατηγορίες διδακτικού προσωπικού:
- Μέλη Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ)
- Διδάσκοντες μέσω του προγράμματος Απόκτηση Ακαδημαϊκής Διδακτικής Εμπειρίας σε Νέους Επιστήμονες Κατόχους Διδακτορικού στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου
- Ακαδημαϊκοί Υπότροφοι μέσω ιδίων πόρων του Τμήματος
- Διδάσκοντες βάση του ΠΔ 407/80
Το Τμήμα οργανώνει και ακολουθεί σαφείς, διαφανείς και δίκαιες διαδικασίες για την επιλογή προσωπικού με τα κατάλληλα προσόντα καθώς και παρέχει συνθήκες απασχόλησης με σεβασμό στη σημασία της διδασκαλίας και έρευνας, όπως ορίζει η σχετική νομοθεσία.
Κατά την επιλογή προσωπικού τηρείται η νομοθεσία, η οποία προβλέπει λεπτομερώς όλες τις διαδικασίες που πρέπει να ακολουθηθούν ανά κατηγορία διδασκόντων, και στις τυποποιημένες διαδικασίες που έχει θεσπίσει το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και εφαρμόζει το Τμήμα, γεγονός που εξασφαλίζει πρακτικές διασφάλισης της διαφάνειας και αξιοκρατίας
Οι διαδικασίες επιλογής και εξέλιξης των μελών του διδακτικού προσωπικού αναφέρονται αναλυτικά στο Παράρτημα Β10.9 της παρούσας Πρότασης.
- Μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών ακαδημαϊκού προσωπικού
Ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού είναι 6 ώρες. Επιπλέον, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι λόγω του πολυτεχνικού χαρακτήρα του Τμήματος και της υποχρεωτικής εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας από τους/τις φοιτητές/τριες, στις παραπάνω διδακτικές ώρες πρέπει να προστεθούν και οι ώρες διδασκαλίας για την προετοιμασία της συγγραφής μιας Διπλωματικής Εργασίας, επίβλεψης των Διπλωματικών Εργασιών (απόφαση Συγκλήτου 1/25.09.2014), καθώς και οι ώρες που αφορούν διαλέξεις, εργαστήρια, προετοιμασία και διόρθωση εργασιών, εργαστηριακών ασκήσεων, γραπτών κ.λπ..
- Διαδικασία αξιολόγησης διδασκόντων από τους φοιτητές
Οι διδάσκοντες/ουσες αξιολογούνται σε εξαμηνιαία βάση ανά μάθημα από τους φοιτητές και τις φοιτήτριες μέσω του πληροφοριακού συστήματος της Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας (ΜΟ.ΔΙ.Π). Η διαδικασία αξιολόγησης του διδακτικού έργου είναι ενιαία για όλα τα μαθήματα και τους διδάσκοντες/ουσες, ενώ τα ερωτήματα αναφέρονται κυρίως στη δομή και το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών, στην υλοποίησή του από τους διδάσκοντες/ουσες, στις διδακτικές τους δεξιότητες, καθώς επίσης και στην ποιότητα των διδακτικών μέσων που χρησιμοποιούνται. Οι απαντήσεις που δίνονται στα ερωτηματολόγια μετά τη στατιστική τους επεξεργασία αξιοποιούνται για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας, την καλύτερη οργάνωση των μαθημάτων, την αποδοτικότερη συνεργασία των φοιτητών/τριών με τους διδάσκοντες/ουσες. Η συμπλήρωση των ερωτηματολογίων από το ακαδημαϊκό έτος 2011–2012 γίνεται ηλεκτρονικά.
Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει 39 ερωτήσεις που είναι ομαδοποιημένες ως ακολούθως: Ερωτήματα 1 έως και 21 αφορούν το μάθημα, τα επόμενα ερωτήματα από 22 έως και 28 αφορούν τους/τις διδάσκοντες/ουσες, ενώ τα ερωτήματα από 29 έως και 34 αφορούν τα εργαστήρια, και τέλος από 35 έως και 39 αναφέρονται στην παρακολούθηση των διαλέξεων και τη μελέτη των μαθημάτων.
Η αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας που αποτυπώνεται στα αποτελέσματα της διαδικασίας αξιολόγησης από τους φοιτητές/τριες, παρουσιάζεται αναλυτικά στο Παράρτημα Β7.3.
Να σημειωθεί εδώ ότι από την έναρξη της ηλεκτρονικής συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων παρατηρήθηκε μείωση στη συμμετοχή των φοιτητών/τριών συγκριτικά με την προηγούμενη έντυπη διαδικασία. Για το λόγο αυτό, το Τμήμα διερευνά τη δημιουργία συμπληρωματικών ερωτηματολογίων, είτε σε έντυπη είτε σε ηλεκτρονική μορφή. Στην προσπάθεια αυτή, στην οποία επικεφαλής είναι η ΟΜΕΑ, στην παρούσα φάση διεξάγεται έρευνα για τις πρακτικές που εφαρμόζονται σε Ιδρύματα τόσο του εξωτερικού όσο και του εσωτερικού, στα οποία εντοπίζονται αντίστοιχα προβλήματα. Το Τμήμα επεξεργάζεται ιδέες όπως η δημιουργία εφαρμογής για κινητές συσκευές, κάνοντας ευκολότερη την πρόσβαση, στη οποία οι φοιτητές/τριες θα συμπληρώνουν επιπλέον είτε επιπλέον είτε τα ήδη υπάρχοντα ερωτηματολόγια. Ακόμα ερευνάται η διανομή έντυπων συμπληρωματικών ερωτηματολογίων από τον/την διδάσκοντα/ουσα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, σε μια η περισσότερες φάσεις κατά τη διάρκεια του εξαμήνου (τα έντυπα ερωτηματολόγια θα συμπληρώνονται από τους φοιτητές κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών χωρίς την παρουσία του/της διδάσοντα/ουσας). Σκοπός είναι η επεξεργασία τους για την εξαγωγή συμπερασμάτων συμπληρωματικά με τα υπάρχοντα ερωτηματολόγια της ΑΔΙΠ.
Αξίζει τέλος να σημειωθεί ότι για πρόσληψη ή εξέλιξη μελών ΔΕΠ καθώς και για πρόσληψη ή επαναπρόσληψη διδάσκοντα λαμβάνονται υπόψη οι αξιολογήσεις των φοιτητών. Ειδικότερα στην πρώτη περίπτωση επιβάλλεται από το νόμο να παρουσιάζονται οι αξιολογήσεις και αν δεν υπάρχουν οι υποψήφιοι υποβάλλονται στη διαδικασία του δοκιμαστικού μαθήματος. Συγκεκριμένα, οι υποψήφιοι για εκλογή σε νέα θέση ΔΕΠ καλούνται να κάνουν μια παρουσίαση της ερευνητικής τους δραστηριότητας υπό τη μορφή ανοικτού σεμιναρίου, το οποίο μπορούν να παρακολουθήσουν και φοιτητές.
- Κινητικότητα διδακτικού προσωπικού
Το Τμήμα ενθαρρύνει και υποστηρίζει την κινητικότητα των μελών του με απώτερο στόχο την υιοθέτηση ενός σύγχρονου, διεθνούς προφίλ που έχει άμεσο αντίκτυπο, στην έρευνα, στην διδασκαλία αλλά και στην πρακτική άσκηση.
Το Τμήμα διευκολύνει την κινητικότητα των μελών ΔΕΠ, τόσο στο εξωτερικό, όσο και στο εσωτερικό, εγκρίνοντας, βάσει κατάλληλου a priori προγραμματισμού, εκπαιδευτικές και ερευνητικές άδειες για συμμετοχή σε ερευνητικά συνέδρια και ερευνητικά κέντρα ανά τον κόσμο, στα πλαίσια διεπιστημονικών συνεργασιών. Σημειώνεται ότι τα μέλη ΔΕΠ έχουν το δικαίωμα να αιτηθούν εκπαιδευτικής/ερευνητικής άδειας διάρκειας 1 ή 2 ακαδημαϊκών εξαμήνων για την παραμονή τους σε ακαδημαϊκά ιδρύματα/κέντρα του εξωτερικού.
To Προσωπικό που μετακινείται με το Πρόγραμμα ERASMUS+ επιχορηγείται με ένα συγκεκριμένο ποσό το οποίο καλύπτει δαπάνες ταξιδιού και ατομικά έξοδα.
- Πρακτικές προσέγγισης διδακτικού προσωπικού υψηλού επιπέδου
Το Τμήμα προσπαθεί πάντα να καταβάλλει προσπάθειες για την προσέλκυση μελών ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου στο ΠΠΣ. Συγκεκριμένα, οι θέσεις που προκηρύσσονται δημοσιοποιούνται σε ευρεία κλίμακα, τόσο μέσω του Τύπου και της ιστοσελίδας του Τμήματος, όσο και με αποστολή μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σε λίστες όπου μετέχουν μέλη της εκάστοτε επιστημονικής κοινότητας, σχετικής με το αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο της θέσης, όταν αυτό είναι δυνατό. Επιδίωξη του Τμήματος επίσης είναι η όσο το δυνατόν συντομότερη εκτέλεση των διαδικασιών εκλογής, πάντα κατά τρόπο απόλυτα διαφανή και αξιοκρατικό, με τεκμηριωμένες εισηγήσεις και αποφάσεις. Το Τμήμα θεωρεί πως αυτό, μαζί με την έμφαση που δίνεται στην ερευνητική αριστεία, συντελούν στην δημιουργία μιας καλής φήμης του Τμήματος, και το καθιστούν πιο ελκυστικό ως περιβάλλον εργασίας για υποψήφια μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού.
- Στρατηγική της ακαδημαϊκής μονάδας για ερευνητικές δραστηριότητες
Η έρευνα στην ακαδημαϊκή μονάδα πρωτίστως εστιάζει σε αντικείμενα αιχμής του Μηχανικού Οικονομίας και Διοίκησης, προερχόμενα από το χώρο της παραγωγής, των υπηρεσιών και γενικότερα από τον κόσμο των επιχειρήσεων και την αγορά εργασίας. Οι γενικοί τομείς στους οποίους κατατάσσονται τα αντικείμενα αυτά στα οποία κατά προτεραιότητα επικεντρώνεται η έρευνα του τμήματος, αποτελούν τη Μηχανική της Διοίκησης (management engineering) και τη Χρηματοοικονομική Μηχανική (financial engineering).
Στη Μηχανική της Διοίκησης περιλαμβάνονται θέματα λειτουργίας των επιχειρήσεων και λήψης αποφάσεων σε μια σειρά πρακτικών εφαρμογών από το χώρο της διοίκησης έργων, της εφοδιαστικής, της συντήρησης/αξιοπιστίας συστημάτων, της ανάλυσης κινδύνων, των οικονομικών των επιχειρήσεων, της καινοτομίας, των νέων τεχνολογιών, των πληροφοριακών συστημάτων κ.ά. Έμφαση δίνεται σε προβλήματα βελτιστοποίησης με μεθόδους επιχειρησιακής έρευνας αλλά και με υπολογιστικές μεθόδους και αλγορίθμους (νοήμονες μέθοδοι, βαθειά μάθηση-deep learning, metaheuristics), σε προβλήματα πρόβλεψης μέσα από την ανάλυση χρονομεταβαλλόμενων δεδομένων, σε προβλήματα ομαδοποίησης και/ή ταξινόμησης/ κατηγοριοποίησης διαθέσιμων επιχειρησιακών δεδομένων, κλπ.
Αντίστοιχα στη Χρηματοοικονομική Μηχανική περιλαμβάνονται θέματα έρευνας σχετιζόμενα με την σύσταση, την δομή και την μοντελοποίηση της δυναμικής συμπεριφοράς των υποκείμενων μηχανισμών που διέπουν την λειτουργία των χρηματοοικονομικών αγορών, καθώς επίσης και την ανάλυση και διαχείριση της αβεβαιότητας και των κινδύνων που πηγάζουν από αυτές. Καταφεύγοντας κυρίως σε πιθανοθεωρητικές και στατιστικές μεθόδους, σε συνδυασμό πάντα με προηγμένες υπολογιστικές τεχνικές καθώς επίσης και τεχνικές προσομοίωσης, δίνεται επίσης ιδιαίτερη έμφαση σε προβλήματα λήψης επενδυτικών αποφάσεων υπό καθεστώς αβεβαιότητας, διαχείρισης χαρτοφυλακίου, σχεδιασμού και τιμολόγησης νέων, προηγμένων παραγώγων χρηματοοικονομικών προϊόντων, ποσοτικοποίησης των διαφόρων χρηματοοικονομικών κινδύνων, χάραξης νέων τεχνικών αντιστάθμισης, κ.α.
Στα παραπάνω θα πρέπει να προστεθεί και διεξαγόμενη βασική έρευνα σε επιλεγμένα θέματα υποβάθρου Μηχανικού (θετικές επιστήμες, επιστήμες μηχανικού) που πραγματοποιείται στο τμήμα από τα μέλη ΔΕΠ αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων (φυσική, μαθηματικά, χημεία, περιβάλλον, μηχανική, υλικά, κλπ).
- Διασφάλιση ποιότητας διδασκαλίας
Η διασφάλιση ποιότητας της διδασκαλίας αποτελεί βασικό στόχο του Τμήματος. Για το λόγο αυτό, σε περιπτώσεις όπου εγείρονται θέματα από τους/τις φοιτητές/τριες αναφορικά με διδασκαλία μαθημάτων ή παρατηρούνται συστηματικά προβλήματα στην αξιολόγηση των διαλέξεων ή/και των διδασκόντων, η Επιτροπή Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών και ο Πρόεδρος του Τμήματος επικοινωνούν με τους εμπλεκόμενους και από κοινού συζητούν τρόπους για την επίλυση των θεμάτων και τη βελτίωση της διδασκαλίας.
- Θεσμοθέτηση βραβείων διδασκαλίας
Τέλος, να σημειωθεί ότι παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχουν θεσμοθετημένα βραβεία διδασκαλίας, το Τμήμα εξετάζει το ενδεχόμενο της θεσμοθέτησης τους για ΠΠΣ στο μέλλον, δεδομένου ότι θα καταφέρει να αυξήσει τον αριθμό των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων αξιολόγησης από τους/τις φοιτητές/τριες.